Libros que he publicado

-2028. ¿Cómo será la Tercera República? -LA ESCUELA INSUSTANCIAL. Sobre la urgente necesidad de derogar la LOMLOE. -EL CAZADOR EMBOSCADO. Novela. ¿Es posible reinsertar a un violador asesino? -EL VIENTO DEL OLVIDO. Una historia real sobre dos asesinados en la retaguardia republicana. -JUNTA FINAL. Un relato breve que disecciona el mercadeo de las juntas de evaluación (ACCESO GRATUITO EN LA COLUMNA DE LA DERECHA). -CRÓNICAS DE LAS TINIEBLAS. Tres novelas breves de terror. -LO QUE ESTAMOS CONSTRUYENDO. Conflictividad, vaciado de contenidos y otros males de la enseñanza actual. -EL MOLINO DE LA BARBOLLA. Novela juvenil. Una historia de terror en un marco rural. -LA REPÚBLICA MEJOR. Para que no olvidemos a los cientos de jóvenes a los que destrozó la mili. -EL ÁNGULO OSCURO. Novela juvenil. Dos chicos investigan la muerte de una compañera de instituto. PULSANDO LAS CUBIERTAS (en la columna de la derecha), se accede a información más amplia. Si os interesan, mandadme un correo a esta dirección:
repmejor@gmail.com

Tenéis información de los precios aquí:

sábado, 31 de agosto de 2013

Con sordina

   Hola, amigos, ya estoy otra vez en casita. Hoy quería hablaros acerca de algunos hechos y personajes que me parecen interesantes y que pienso que están teniendo menos eco del que merecerían o desde algún sector se están silenciando.
   He aquí a un hombre valiente y realmente admirable, al cual, por desgracia, asesinaron el pasado día 20 de agosto. El señor Dabholkar era una persona de espíritu científico, racionalista y contrario por tanto a las mistificaciones de brujos, chamanes, santones y doctrinas religiosas, que en su país hacen un daño terrible extendiendo absurdas supersticiones, contra las cuales se pasó luchando veinte años. Tres cosas defendió en vida este gran personaje, a quien se ha llegado a comparar con Mahatma Gandhi: la racionalidad, los matrimonios entre personas de castas diferentes y el medio ambiente. No sería extraño, pues, que sus asesinos estuvieran entre los enemigos de alguna de esas tres cosas. Yo no sabía nada acerca de Narendra Dabholkar; si es por ignorancia mía, mea culpa, pero si es porque los medios de comunicación de por aquí lo trataron con sordina, quizás deberíamos pedirles un poquito más de atención hacia esas personas que, como él, llevan a cabo colosales empresas a pesar de no ser famosas, influyentes, ricas o poderosas.
 


 
2.- Ejecutada la exnovia de Kim Jong-un
   Para quien no caiga en la cuenta, Kim Jong-un es el líder de Corea del Norte, aunque quizás debería decir el rey, ya que este país es una curiosa monarquía comunista, si atendemos al hecho de que el poder se está transmitiendo de padres a hijos. El asunto de la ejecución de Hyon Song-wol (así se llamaba la desdichada víctima) es de una magnitud grotesca superada solo por su criminal monstruosidad: ella y otras once personas fueron detenidas el pasado 17 de agosto y ejecutadas en público tres días después. ¿El motivo? Haber grabado vídeos pornográficos. Tenéis los detalles en cualquiera de estos enlaces, muy parecidos:

   Como puede verse, se trata de un asunto delirante, tanto como ese vídeo musical que incluye el enlace de El Mundo, cuyo visionado os recomiendo por varias razones: es de suponer que su protagonista es la ejecutada Hyon, parece ser un canto a las excelencias de currar en un fábrica norcoreana, reúne toda la pobreza técnica y la torpeza expresiva de la propaganda de las dictaduras y nos da las claves de la perversidad de este asunto: las horrendas ejecuciones se tapan con rosáceas canciones. De manera un tanto ingenua, en la noticia de Tele5 se deja caer la sospecha de que estas ejecuciones tienen motivaciones políticas, supongo que insinuando que lo de la pornografía era una tapadera y que, en realidad, se estaba eliminando a personas incómodas, pero, sin descartar que esto sea cierto (que seguro que lo es), yo pienso que no hace falta llegar hasta las conspiraciones para entender que este es un asunto político, porque lo es desde mucho antes: ¿acaso no es un asunto político la existencia de la pena de muerte? ¿O el que te puedan condenar a muerte por grabar un vídeo porno? ¿O el que se te detenga hoy y se te ejecute tres días después? ¿O lo de la ejecución pública, con familiares y allegados presentes? ¿O el que después se mande a estos a campos de trabajo? Parece que los derechos humanos son basura en Corea del Norte, y eso es algo muy político; sí: desde el almibarado vídeo de la fábrica de hilados hasta las salvajes ejecuciones, pasando por la más que segura conspiración, todo es político en este asunto, con el aberrante sentido de la política de ese gran campo de concentración llamado Corea del Norte, que regenta bajo la protección de China un sanguinario payaso llamado Kim Yong-un. Sorprende que esta trágica noticia no haya ocupado las primeras páginas de los periódicos del mundo. Por ejemplo: ¿alguien la ha visto en El País? A mí, desde luego,  no me suena.
 
Hyon Song-wol y Kim Jong-un (Foto: Internet)
 
 
3.- 50.000 niños con privaciones alimentarias en un lugar de Europa llamado Cataluña
   Y 750 de ellos padecen desnutrición. Únase esto a los recortes sanitarios y sociales que sufre la comunidad autónoma gobernada por Artur Mas, añádase que el dinero se gasta en intereses particulares del independentismo tales como embajadas de la Generalitat, propaganda autonomista de vario pelaje o, en los últimos tiempos, el asunto de la consulta (último capítulo: ya están pensando en presupuestar urnas y mobiliario, y eso que no está nada claro que la consulta se pueda celebrar), y sale un cóctel vomitivo. Pues bien: ¿cuál ha sido la reacción del gobierno catalán ante la publicación de estos datos? Negarse a admitirlos, lo que ha obligado a su difusor, el Sindic de Greuges, a insistir en su veracidad. Parece ser que el señor Mas, ante los problemas reales, es partidario de echar tierra encima; para sacar adelante sus programas, él prefiere tirar de la cadena: que tenga cuidado o acabará yéndose por el sumidero.

 
 

domingo, 18 de agosto de 2013

La justicia también canta (3): Vidas y muertes ciclistas

   Me permito incluir en el título de este artículo el del último que ha publicado en Babelia  Antonio Muñoz Molina. Puede parecer -y lo es en aproximadamente las cuatra quintas partes del texto- un repaso a la interesante presencia de las bicicletas en la literatura, pero en sus últimos párrafos da un giro hacia el que creo su principal propósito: hablar sobre un reciente desafuero de la justicia, de esos que con más frecuencia de la que nos gustaría nos espantan a los españoles: la puesta en libertad del conductor que atropelló y mató hace poco al ciclista Óscar Fernández Pérez, conductor que circulaba borracho y que tenía ya serios antecedentes de peligrosidad al volante. Así pues, de lo que en última instancia nos quiere hablar Muñoz Molina es del escándalo que le produce tan inexplicable liberación.
   De esto no puede caber duda, ya que su artículo finaliza con unas palabras del hermano de la víctima, estas que reproduzco: "La justicia es una mierda. Matar sale muy barato en este país". Sin duda, esto ya lo venimos observando muchos desde hace mucho tiempo: desde los terroristas (acordémonos de De Juana Chaos) hasta los homicidas al volante (véase en el propio artículo de Muñoz Molina la pena que esperaría a este, o el gallardoniano indulto a un kamikaze), pasando por gentuza como el Rafita, aquí en España los que matan de manera aberrante tienen muchas papeletas para salir bien librados. Pero fijémonos también en la primera parte de la cita: "La justicia es una mierda", fin de la cita. Esa parte incluye no solo casos extremos como estos de las muertes, sino otras aberraciones menores, como la de estar en un país que, al lado de eso, es muy capaz de mandar a la cárcel a un padre por pegar una bofetada a su hijo. La justicia en España tiene perdida la brújula desde hace mucho tiempo: es demasiado blanda con los que cometen delitos graves y muy dura con quienes hacen cosas que ni siquiera está claro que sean delitos. Recuerdo un caso de hace años: un hombre tenía en su bar un empleado y una empleada. El empleado no paraba de acosar a la empleada, hasta que un día se pasó algo de la raya y la cogió por detrás y mientras se puso a manosearle el pecho. El dueño del bar se hartó y le dio un puñetazo que le rompió un diente: resultado: ese hombre fue condenado a seis meses de prisión pr haber usado una violencia desproporcionada para evitar la agresión de aquel violador en potencia. Así es la justicia española, precisamente: desproporcionada. Parece que ha perdido el sentido común; presenta un garantismo exagerado y que en general parece hecho a medida de los delincuentes; nos zarandea con normas absurdas que permiten que alguien cometa cien hurtos y no pise no ya la cárcel, sino siquiera un juzgado; indulta a corruptos o a gentuza como el kamikaze del que ya he hablado; tiene un concepto de la reinserción que la realidad desmiente con demasiada frecuencia... pero luego se ceba en alguien que intentó defenderse o en una madre que le dio un coscorrón a su hijo y le hizo sangrar por la nariz. Habría que revisar la ley de violencia de género, por ejemplo: los maltratadores son gente odiosa a la que no hay que dar la menor tregua, pero un padre que da una bofetada o un azote a un hijo, solo por eso, no es un maltratador y me temo que habrá miles de padres que hayan hecho esas cosas y sean mejores padres que muchos que jamás han tocado un pelo a sus hijos: un maltratador es otra cosa, se sabe muy bien, la justicia no puede actuar de forma rutinaria, y más aún cuando con esto parece claro que está cometiendo serias injusticias. Habría que revisar situaciones como esta, por ejemplo: si voy en el metro de Madrid y pillo a un carterista robándome, si lo llevo a la comisaría, no le va a pasar nada, pero si le doy un puñetazo, me puede denunciar por agresión y crearme muchos problemas. Y es que es así con la justicia española de hoy: las personas decentes, a menudo, no pueden ni mover un dedo para defenderse, parece ser que solo pueden aspirar al papel de víctimas pasivas. 
   Hasta hace poco, cosas como estas solo nos atrevíamos a decirlas cuatro chiflados que no teníamos miedo a que nos llamasen "fachas" o populistas: ¡cómo nos atrevíamos a criticar una justicia tan progresista como la española! Que personas tan poco dadas a excesos como Antonio Muñoz Molina se decidan a acabar un artículo con las palabras que he citado, representa que, a lo mejor, ni nosotros éramos tan "fachas" ni en España tenemos demasiadas razones para estar orgullosos de nuestra justicia.

sábado, 17 de agosto de 2013

"El ballet de las palabras" estrena revista

   Hola, amigos. Aunque hay por ahí unas cuantas cosas de las que hablar, estoy aquí de vacaciones y bastante aletargado, así que no me animo a escribir ningún artículo. Por suerte, mi amiga Patricia ha venido al rescate y ha conseguido que me moviera un poco. Ayer sacó a la luz la revista digital asociada a su blog, El ballet de las palabras. Se trata de una publicación muy completa, entretenida, bonita y muy bien elaborada, en la que trata temas de literatura, cultura, historia o actualidad. Si queréis echarle un vistazo (cosa que os recomiendo), aquí os dejo un enlace para que podáis acceder:
         http://elballetdelaspalabras.blogspot.com.es/2013/08/ya-esta-aqui-la-sorpresa-prometida.html
   Te felicito, Patricia, la revista está realmente bien.

sábado, 27 de julio de 2013

¿Pasará el desastre bancario de hundirnos a enterrarnos?

Hoy, en la portada de "El País", se nos informa de que "el Estado da por perdidas la gran mayoría de ayudas a la banca". Algunos datos: el fondo de rescate admite haber perdido 36.000 de los 52.000 millones inyectados. En tres años el FROB ha perdido casi 37.000 millones. En 2012 perdió 21.060, mientras que en 2010 fueron solo 314. El agujero de 21.831 millones lo tapará el Estado con un préstamo de 40.000 millones procedente de las autoridades europeas. Estos 36.000 millones equivalen a lo recortado en educación y sanidad. Los tendremos que pagar entre todos. El Gobierno aseguró que lo inyectado por el FROB se recuperaría.
Así lo reflejan los distintos medios:
"El País": http://economia.elpais.com/economia/2013/07/26/actualidad/1374856943_526101.HTML
"Expansión": http://www.economistas.org/Contenido/Consejo/ResumenPrensa/1_2013/12_ENERO/23-01-13/1_frob.pdf   
"El Mundo":  a las 13:08, no lo reflejaba en primera página.
ABC:  a las 13:08, no lo reflejaba en primera página.
"Público": http://www.publico.es/dinero/459847/el-frob-perdio-26-060-millones-de-euros-en-2012-y-tiene-un-agujero-patrimonial-de-21-831-millones
"20minutos": a las 13:40, no lo reflejaba en primera página.
"5 días": a las 13:40, no lo reflejaba en primera página.
¿Estamos ante otra más de las vueltas de tuerca que nos están asestando los desmanes de la banca? Pues parece además de las gordas. ¿Cómo se explica que haya medios que no se hagan eco de esto, particularmente, uno económico como "5 días"?

Lucía Etxebarría nos da algunas claves de la España de hoy

   Queridos amigos, sé que sabéis que leo la prensa del corazón (más edificante e informativa de lo que muchos piensan), pero, para congraciarme con los que os habéis sentido decepcionados por esto, os confesaré que no veo programas de telerrealidad, por lo que no me había enterado de que la escritora Lucía Etxebarría estaba participando en uno llamado Campamento de verano, el cual ha tenido que abandonar, a causa, al parecer de su crudeza y de la ferocidad de algún que otro participante. En la noticia que enlazo, la famosa escritora da algunas explicaciones acerca de su experiencia y de las causas de su renuncia, en las cuales yo interpreto que hay algunos hechos que servirían como  claves de ciertos males de  la España de hoy. Os lo explico en una didáctica tabla:

Revelaciones de Lucía
Hecho que ilustran
Entró en el concurso porque tenía una deuda con Hacienda.
Unos cuantos españoles han vivido a mil por hora, por encima de sus posibilidades y sin mirar las consecuencias. Luego han sido devorados por el mismo monstruo que los hipnotizó: la España demencial de la abundancia.
“Podría haber ganado el reality y llevarme una cantidad desmesurada de dinero.”
-El dinero manchado de mierda (con perdón) ha sido muy fácil de ganar.
-La mierda (con perdón) ha sido un producto de gran oferta, de gran demanda y muy rentable en nuestros medios.
La gala del 25 de junio (supongo que fue la de su despedida) obtuvo una cuota de pantalla del 16’2%, con una audiencia media de 1.568.000 espectadores y casi un 20% de la franja de jóvenes.
-Los medios generan basura y a la gente le acaba encantando: interesante círculo vicioso que muestra cómo se encanalla a un país, ya desde la juventud.
“Yo allí cobraba, por una semana, más que por un libro que tardo dos años en redactar”.
No es que los libros que redacta Lucía sean el colmo de lo artístico y de lo ejemplar, pero, aun así, lo que dice ya es buena muestra de cuáles son las cosas que se valoran en Ñapa-Es.
Dentro del reality había un “ambiente tóxico”: todo eran gritos, insultos y descalificaciones.
Ya sabemos qué cosas atraen las grandes cuotas de pantalla en nuestro país, o, mejor dicho: ya sabemos cómo es nuestro país.
Tuvo que irse por el desgaste generado por el acoso de una tal Gaby, la convivencia en un programa de telerrealidad y la competencia que provoca un botín de 30.000 euros.
Los generosos, solidarios y altruistas valores que se están extendiendo en buena parte de nuestra sociedad: “Yo por unos euros mato: ma-to”.
“Algunos de mis compañeros viven solo de la televisión”.
Ya nos habíamos dado cuenta del surgimiento de esta fauna. Y por cierto: de qué televisión.
Había que crear espectáculo y la mitad de las broncas eran por eso.
Gracias por desvelarnos la clase de espectáculos que nos gustan, Lucía.
Después de cada intento suyo de abandonar el programa, el acoso de sus compañeros se intensificaba, porque se daban cuenta de que ella debía de ser muy importante.
-Nuestros profesionales de la telebasura reman en la dirección del interés empresarial.
-Nuestros profesionales de la telebasura conocen bien los gustos de la chusma.
-Nuestros profesionales de la telebasura son unos profesionales de pies a cabeza.

   En fin, amigos, creo que no hacen falta más explicaciones.


martes, 23 de julio de 2013

El régimen de la estafa

¿Qué podemos esperar si hasta Matas se libra?
   Acaba de salir en los medios de comunicación: el Tribunal Supremo ha evitado que Jaume Matas vaya a la cárcel. En la noticia que enlazo se repasan los argumentos supersólidos que en su día la fiscalía de la Audiencia de Palma acumuló contra Jaume Matas (y sus compinches, a los que el Supremo también premia con una buena rebaja), los cuales parecían justificar muy bien los seis años de prisión y nueve y medio de inhabilitación que se le impusieron al expresidente balear. Produce, pues, perplejidad la actual decisión del supremo. Rebobinando, recuerdo ahora que en los últimos tiempos Jaume Matas ha salido con cierta frecuencia en los medios, hablando incluso de sus condenas; siempre me pareció que se mostraba sorprendentemente tranquilo: ahora me explico por qué. Dije ya hace algún tiempo que nos enfrentamos al peligro de que la corrupta clase política que nos gobierna en complicidad con los grandes poderes económicos afronta esta crisis con la siguiente estrategia: cargar sobre las espaldas de la ciudadanía las pérdidas económicas, mantener intacto el actual marco político, que es idóneo para sus manipulaciones, recortar los derechos y libertades y, por último, salir lo más indemne posible de este bachecillo en que la gente les pide cuentas: hechos como este del casi perdón de Matas me dan la razón. ¿Qué podemos esperar de un marco político como el actual? ¿Qué podemos esperar si hasta Matas se libra?
¿Qué podemos esperar de la Justicia?
   Y dado que la gran cuestión es que la crisis es el resultado de la combinación entre corrupción política y delincuencia económica, la Justicia ha adquirido en estos momentos un papel esencial, por una razón muy sencilla: el buen funcionamiento del sistema y su credibilidad dependerán de que los corruptos y los ladrones paguen por sus delitos, y a muchos nos va a decepcionar cualquier final que no sea el encarcelamiento de unos cuantos. Delicada situación la de la Justicia en la actualidad, delicada y complicada, porque los mensajes que de ella proceden son -o a mí me lo parecen- contradictorios. Me parecen muy bien las actuaciones de los jueces Ruz (caso Gürtel), José Castro (Nóos), Alaya (ERES) o Silva (Bankia), por no hablar del semiolvidado Jacobo Pin, un auténtico héroe que ha afrontado con valentía las presiones del caso Fabra, un asunto ya viejísimo y que hace que sea muy problemático afirmar que España es un estado de derecho. Luego, sin embargo, estamos viendo cómo a Ruz y a Alaya les están poniendo palos en las ruedas y, en lo que se refiere a Silva, ya sé que se le está lapidando y que todos, incluido el grupo PRISA, parecen convenir en que es malísimo y que está instruyendo fatal y pasándose por el forro las garantías del pobrecito señor Blesa, presunto responsable de uno de los mayores descalabros de nuestra economía y a la vez amigo de muy poderosos amigos, pero el guachimán insiste en lo suyo: huele muy raro tanta celeridad en proceder contra el hombre que osó encarcelar a Blesa, como huele muy raro que, teniendo en cuenta como está el patio, el juez Garzón sea uno de los pocos expedientados (y además, ferozmente) de la judicatura española, ¡qué casualidad, hombre, por escuchas ilegales a los abogados de Gürtel! Y huele muy raro lo de un afiliado al PP llamado Francisco Pérez Cobos, presidente del Constitucional que puede acabar atrayendo una riada de impugnaciones, empezando por la del propio Garzón. Y huele muy raro el asunto de los indultos, que han llegado a favorecer a conductores suicidas o a banqueros. Y huelen muy raro ciertas concesiones penitenciarias a corruptos. Y huele muy raro... Y ahora, esta decisión del Tribunal Supremo. ¿Qué podemos esperar de la Justicia? No sería bueno que acabase cayendo definitivamente entre las cosas que ya no inspiran la menor confianza.

domingo, 21 de julio de 2013

Información sobre "La república mejor"

   Hace unos días, me decía un amigo que había llegado a conocimiento de "La república mejor" a través de las críticas que había leído en algún que otro blog. Apropiándome de la idea, he decidido ampliar el espacio reservado a esta novela en la columna de la derecha con enlaces a las presentaciones y las críticas de que ha sido objeto, así será más fácil acceder a la información sobre el libro que contienen, que es ya amplia. Muchas gracias, Ignacio.

sábado, 20 de julio de 2013

El currante perfecto (los sueños de la patronal se van realizando)

 
 
   En el número 2.149 de la revista Pronto (sí, queridos: el guachimán lee el Pronto: ¿os creíais que todo iba a ser Hegel, Tolstoi, Marx, Proust, Spinoza, Joyce, San Agustín, Platón, Gracián, Ortega, Dante, Unamuno, Nietzsche, Einstein o Asimov? ¡Qué equivocados estabais!), me encuentro una noticia sobre el joven de la foto, David Day, un británico de 21 años que, a su tierna edad, acumula ¡once empleos! Aquí os relaciono su ejecutoria:
-Pasa sus días de trabajo en trabajo.
-Solo recibe salario de cinco de sus once empleos, pues los otros son de voluntariado.
-Trabaja 50 horas a la semana.
-A pesar de eso, sus ingresos mensuales no superan los 600 euros.
-Apenas tiene tiempo para sí mismo, pero no le importa, porque prefiere estar haciendo cosas útiles.
-Nunca se pone enfermo.
-Hace todo lo que se le pide sin oponer resistencia.
   Por estas dos últimas razones, uno de sus jefes, Mr. Leslie Rhodes, lo considera el empleado perfecto. Por su parte, Mr. George Cowcher, presidente de la cámara de comercio de Nottingham, considera a David Day un ejemplo a seguir. Estamos seguros de que de la misma opinión serán unos cuantos de por aquí, tales como los señores Roch, Rosell, Fernández (don Arturo), Ortega, Fernández Ordóñez, Linde, Báñez, Rajoy, Guindos, Montoro, Andic...
   Pero me quedo con la observación de Mr. Cowcher: David Day es un ejemplo a seguir: servicial, no se queja, vive para trabajar, gana una miseria y en algunos sitios ni siquiera cobra... Si todos esos gandules cimarrones que andan por ahí refunfuñando por todo, con ínfulas salariales y exigiendo derechos fueran como él, ¡qué distintas serían las cosas! Estaríamos diciendo aquello de: "¿Crisis? ¿Qué crisis?"
   En el ultracapitalismo que nos están metiendo con calzador, EEUU y el Reino Unido, de donde procede David, van muy por delante de los demás y marcando la pauta en cuanto a organización del trabajo, reparto de la riqueza o derechos. ¿Cuál es el modelo para los asalariados? David Day. ¿Qué se espera de ellos? Que hagan lo que David Day y aspiren a lo mismo que él: Mr. George Cowcher lo ha dejado muy claro.



sábado, 13 de julio de 2013

Malala y los burkas de Lérida

  
 
Un libro y una pluma pueden cambiar el mundo (Malala Yousafzai)

   Nos congratulamos hoy de ver a la niña paquistaní Malala Yousafzai hablando en la ONU, integra de cuerpo y mucho más integra aún de ideas y principios, ideas y principios que incluyen el derecho de las mujeres a estudiar. No hace falta recordar que, por tan pecaminosa pretensión contraria a los planteamientos religiosos de los talibanes, uno de ellos le disparó a Malala un tiro en la cabeza.
   Siguiendo con este asunto de los principios religiosos, hace unos días vimos por aquí cómo el Tribunal Supremo confirmaba una sentencia que hacía posible el uso del burka en los espacios públicos. Recordemos: el Ayuntamiento de Lérida aprobó en 2010 una ordenanza que prohibía acceder a sus instalaciones con el rostro tapado, pero una asociación musulmana recurrió a los tribunales, ya que eso impedía que las mujeres con burka entrasen al ayuntamiento, lo que, según ellos, atentaba contra la libertad religiosa. Se me ocurre una cosa: supongamos que mañana un ateo quiere entrar en un ayuntamiento con una máscara veneciana, pero le niegan el paso por llevar el rostro cubierto: ¿podría ir a los tribunales alegando discriminación por razones religiosas, ya que el Supremo ha dicho que las musulmanas pueden hacer algo que a él no se le permite? 
   Las sociedades se rigen por principios civiles, no religiosos, y aquí un principio civil es llevar la cara descubierta, por razones obvias. Por otra parte, quizás convendría que fuésemos menos ingenuos o hipócritas y más coherentes: tan principio religioso talibán es prohibir que las mujeres estudien como obligarlas a ponerse el burka, así que es absurdo condenar al energúmeno que disparó contra Malala y al mismo tiempo defender el ¿derecho? a llevar burka. La libertad religiosa tiene que tener los límites de los principios cívicos y los derechos humanos.

domingo, 7 de julio de 2013

Praxis educativa. 5: nuevas tecnologías en la educación

   Voy a empezar de nuevo hablando de disparates, aunque este artículo no trata de eso. Este año, entre mis grupos, he tenido un cuarto de ESO de bajísimo nivel de estudios y pésimos resultados. Cuando aún no hace muchos días estaba corrigiendo los exámenes de junio de este grupo, me encontré uno que decía que, en 1916, Juan Ramón Jiménez se casó con su novia camprubí (por Zenobia Camprubí); naturalmente, me dio la risa floja. Más adelante, me encontré con otro que, hablando también del inigualable poeta de Moguer, decía que, a causa de la Guerra Civil, se vio obligado a exiliarse a Mérida (por América). Nueva racha de carcajadas: ¡pero cómo pueden ser tan burras estas criaturas!, pensé. Dos minutos después, de repente, se me encendió la lucecita: el burro estaba siendo yo, porque esas criaturas ni estaban diciendo la primera barbaridad que se les venía a la cabeza ni estaban copiando de una chuleta: ¡estaban poniendo malamente lo que alguien les dictaba, solo así tenían explicación esos dos errores! Es así de sencillo: de alguna manera, habían logrado comunicar por móvil las preguntas a alguien de fuera, y ese alguien se las estaba dictando a través de uno de esos microfonitos que se puede uno poner oculto en la oreja: sí, queridos amigos, estaban copiando por medio de sofisticado instrumental tecnológico. Ahora bien, como no tenían ni la más remota idea de los contenidos del examen (cosa lógica cuando uno no se los mira en todo el curso), sucedió que, cuando por el micrófono les llegaba algo que no entendían, plantaban lo primero que se les venía a la cabeza y se pareciera a lo oído, y así salió lo que salió.
   Para no dejar lugar a dudas, os diré que yo no dicto apuntes, sino que les hago a mis alumnos estudiar el libro o unas fichas elaboradas por mí y siempre leemos en clase lo que se tiene que estudiar, para que mis alumnos me planteen sus dudas o preguntas o yo aclare lo que considere oportuno: en pocas palabras: nadie pudo oír "a América" y copiar "a Mérida", porque eso se había dado en una ficha escrita. Os dejo aquí una tablita con los patinazos que pillé:
Alumna número 1 (pregunta: Juan Ramón Jiménez)
La ficha dice:
En el examen pone:
-En 1916, se casó con Zenobia Camprubí
-En 1956, se le concede el premio Nobel de literatura, pero este gran honor coincide con la casi inmediata muerte de Zenobia
-En 1916, se casó con su novia camprubí
-En 1956, se le concede el premio Nobel de literatura, pero este gran honor coincide con la muerte de su novia
Alumna número 2 (pregunta: Juan Ramón Jiménez)
La ficha dice:
En el examen pone:
-A causa de la guerra, tuvo que exiliarse a América
-A causa de la guerra, tuvo que exiliarse a Mérida
Alumna número 3 (pregunta: La Regenta)
El libro dice:
En el examen pone:
-Así, satiriza duramente los comportamientos
-Desfilan por sus páginas descubriendo su frivolidad, hipocresía, orgullo, mediocridad…
-Incluso la naturaleza se relaciona con el ánimo de los individuos
-El tedio y la lujuria
-La lascivia es la única vía de escape
-Así, satidiza dunente los comportamientos
-Desfilan por sus páginas suscribiendo su entiendes, pocresía, orgullo, mediocridad…
-Incluso la naturaleza tiende con el ánimo de los consecutivos
-El terio y la lujuria
-La inia es la única vía de escape
    Supongo que, a la vista de esto, a nadie podrán quedarle muchas dudas. Esta información la transmití al equipo directivo por si consideraba oportuno adoptar algún tipo de medida ante la evidencia de que las nuevas tecnologías se nos han colado en el centro como herramienta de fraude.
    ¿Qué pasó con las alumnas? Pues que las suspendí, pero no por haber copiado, sino porque, a pesar de sus trampas, las tres me presentaron exámenes merecedores de muy baja puntuación. Los que seáis profesores, entenderéis muy bien que, puesto que las iba a suspender de todas formas, no me merecía la pena meterme en acusaciones de haber copiado, porque, tal y como están hoy las cosas, es absurdo meterse en batallas innecesarias, e incluso voy más lejos aún: si lo hubiese hecho, las habría favorecido, ya que les habría dado la oportunidad de pescar en río revuelto, marco predilecto de quienes no poseen grandes méritos. El proceso habría sido este: SALIDA: yo las acuso de haber copiado por procedimientos inalámbricos; ellas lo niegan, se hacen las ofendidas y empiezan a hacerse las víctimas; mueven una reclamación; la protesta prospera y ya nos metemos en líos de si copiaron  o no copiaron; este factor se convierte en el elemento crucial y oscurece el hecho de que, de todas formas, los exámenes estaban para suspender; ellas aducen que han sido suspendidas injustamente y exigen un nuevo examen; a todo esto, la legión de padres-madres-profesenrollados-directivosmásenrolladosaún ya ha sembrado sobre mi acusación no la duda, sino la refutación más concluyente; yo aduzco una vez más que, además de que han copiado, aun dando a esas preguntas la puntuación máxima, hubieran sido unos exámenes de suspenso nítido e indiscutible; alguien con capacidad de decisión dice que eso no es ya lo que importa, que lo que importa es que la acusación era la de haber copiado y, dado que no quedaba nada claro que las pobres niñas hubieran copiado (argumento que sin duda se habría esgrimido),  TENÍAN DERECHO a que se les repitiera el examen; LLEGADA: se me obliga a hacerles un nuevo examen. En definitiva: que el actuar torcidamente hubiera recibido premio en lugar de castigo, cosa no rara en la actual situación.
   Lo acertado, por tanto, fue no meterse en aventuras y suspenderlas directamente por el camino más seguro: los deméritos demostrados en sus exámenes. Y para los que penséis que ese hipotético proceso que os pinto más arriba es demasiado kafkiano y hubiera sido imposible, contaré algo más. La pregunta de Juan Ramón Jiménez valía 2 puntos; a la alumna número 1, a pesar de esos disparates reseñados (que le rodeé con notorios círculos rojos), de algunas omisiones que le indiqué en el examen y de una falta de ortografía también debidamente señalada en rojo, se la califiqué con un muy generoso 1'5. Pues bien, cuando les di los exámenes para que los vieran, vieran sus notas y me comentasen lo que considerasen oportuno, me dijo:
   -Profe, yo la pregunta de Juan Ramón Jiménez la he puesto exactamente igual que en la ficha: ¿por qué no me has puesto un 2?
   Esto, recalco, aun sabiendo que esa supuesta exactitud era inexistente, ya que yo le había señalado de manera muy notoria sus fallos. En vista de esto, pregunto: ¿creéis que esa alumna se hubiera quedado de brazos cruzados si yo le hubiese devuelto el examen calificado con un cero y explicando que esa nota era por haber recibido la respuesta dictada vía móvil? A esto nos ha llevado el demencial e hipertrofiado concepto de los derechos de los alumnos que rige en la actualidad: a que una persona que ha hecho trampas, ha respondido no tan bien como había creído a una pregunta, ha recibido cumplida información de sus evidentes fallos y, aun así, ha sido calificada muy generosamente, todavía se crea con derecho a pedir explicaciones. 
   Quería hablar y he hablado de la entrada de la tecnología en los institutos para copiar, un problema sin duda importante que se nos viene encima, pero, como veis y sin querer, he acabado hablando de otros problemas más gordos, radicales y antiguos, los cuales están mucho más asentados y producen y han producido mucho más daño: mientras no acabemos con estos, lo de los micrófonos y demás será un juego de niños. Perdón por este rollazo. 

jueves, 4 de julio de 2013

Rifirrafe con Eurovegas: ¿cuál es exactamente el juego de Tomás Gómez?

   Un buen número de medios de comunicación se han hecho hoy eco de unas declaraciones de Tomás Gómez en las cuales el líder del PSOE madrileño dice saber de buena tinta que "Eurovegas ha caído". No se han hecho esperar los desmentidos, del propio Adelson, del alcalde de Alcorcón y del consejero regional Salvador Victoria, quien asegura que este proyecto va a proporcionar 200.000 puestos de trabajo, aunque se olvida, como es habitual, de clarificar, cuáles, cómo, cuándo, durante cuánto tiempo, de qué calidad... También omite este buen samaritano la mención de los negocios que este proyecto va a atraer a los sectores económicos afines al PP, especialmente, del sector de la construcción, verdadero objetivo de este atropello.
   Lo que realmente no acabo de ver claro en este sainete es la posición de Tomás Gómez (lo que equivale a decir del PSOE), porque sus declaraciones han sido de una alarmante ambigüedad: ¿qué pretendía con ellas? ¿Reprocharle al PP que haya echado a perder tan imprescindible proyecto? ¿Reprocharle a González su silencio? Lo que no parece es estar felicitándose por el hecho de que Eurovegas se haya ido al traste. ¿Qué quieren Tomás Gómez y el PSOE? ¿Qué Eurovegas continúe adelante o que se busquen otras vías de inversión y progreso no condicionadas al negocio del ladrillo? ¿Se cree lo de los 200.000 puestos de trabajo o piensa que esto es un cebo para embaucar a la ciudadanía? ¿Confía en el proyecto Eurovegas o cree que seguirá el modelo de la Warner o Terra Mítica, es decir, que será un chanchullo más para que se forren un círculo de amiguetes poderosos y que luego quedará ahí como un engendro marchito? Sería bueno que Tomás Gómez y el PSOE hablasen claro de esto, porque de ambigüedad, silencios cómplices y demagogia ya estamos hartos.

Razón de Estado II

   A las siete de la tarde de hoy, doy un repasillo por la prensa en la red y me encuentro con que ABC da cuenta de que el Tribunal Supremo ha desestimado la denuncia del juez Elpidio Silva contra la fiscalía y el instructor de su expediente. Llaman la atención dos cosas: la concisión de la noticia y el motivo aducido para el rechazo: que Silva ha presentado una denuncia cuando debería haber interpuesto una querella. Reconozco que no soy experto en leyes, pero me voy a exponer a columpiarme: ¿no huele esto a cerco contra este juez por haber osado encarcelar a alguien con muy buenos agarres?
   Otra cosa que llama la atención: al menos a esta hora, ni "El País", ni "El Mundo", ni "20minutos", ni "La Vanguardia", ni "El Periódico", ni... ya me he cansado de buscar, dicen nada acerca de esto en sus primeras páginas: ¿es que lo que suceda con el juez que ha sido apartado del caso en que se juzgaba al máximo responsable de Caja Madrid en la época de mayor descontrol, al directivo que concedió a Díaz Ferrán extralimitados créditos de aquella manera, al impulsor de la extraña y ruinosa operación del City National Bank of Florida no importa nada para estos medios? No me lo explico. Un punto para ABC, sean cuales sean las razones para que haya sido el único medio de gran audiencia que  ha sacado este asunto. E insisto: lo que suceda con el juez Elpidio Silva tendremos que seguirlo muy de cerca, porque es un asunto que huele a una sustancia muy apestosa: represalia. ¿Estamos ante un asunto de razón de Estado resuelto en las alcantarillas?

miércoles, 3 de julio de 2013

Praxis educativa. 4: la perla de la corona

   Aunque el asunto de las perlas lo traté en el artículo anterior, hubo una que por sus dimensiones y altas cualidades decidí dejarla en una vitrina aparte, que os presento ahora. La pregunta (de un examen de recuperación de la tercera evaluación de 4º de ESO) era Benito Pérez Galdós. He aquí la respuesta, transcrita literalmente:
   Galdos fue un escritor muy importante del siglo XX. Tiene una gran extensión de obra, pero tubo las más importantes. Perteneció al bando republicano y esto le hizo escribir mucho en contra del partido nacionalista. Su obra, extensa y muy pulida, le hizo llegar muy alto en la sociedad de escritores. Galdos se centro maximamente en la escritura de poemas y relatos cortos, pero donde mas sobresalio fue en la narración. Sus grandes obras fueron muy importantes en los siglos XX y XXI, y esto le hizo llegar a la cima de los mas importantes escritores españoles.
   Sin duda provocará la risa de más de uno esta densa concentración de disparates en solo seis líneas, pero todos sabemos que lo que hay detrás de una respuesta así tiene poca gracia. Algunas preguntas que uno puede hacerse: ¿no se daba cuenta esta persona de que estaba escribiendo puras incongruencias y hasta frases sin sentido? ¿Qué resultado se imaginaba que iba a obtener de una respuesta así? Y luego, ahí está la ortografía. El alumno que escribió esto es una persona inteligente, capacitada para logros mucho mejores, pero tengo muy claro que ciertas cosas que se estudian en ciertas asignaturas no son lo suyo. De aquí surge una pregunta, inquietante, machaconamente repetida por algunos y vieja ya en el ámbito educativo español: ¿no deberíamos dejarnos de cegueras e hipocresías e instaurar un sistema educativo con opciones bien diferenciadas para bachillerato y FP, más una tercera parecida a la diversificación para quienes no hubiesen aprobado la primaria? Con pasarelas, claro. A lo mejor resulta que el primer disparate es nuestro actual sistema educativo: desde luego, hay que cambiarlo, porque es un desastre; como en otras ocasiones, me veo obligado a curarme en salud diciendo que no estoy defendiendo la LOMCE: no, tampoco es esto, pero urge una solución ya.

lunes, 1 de julio de 2013

Praxis educativa. 3: perlas

   Por mucho que los profesores nos empeñemos en avisar de que el aprobado final se empieza a fabricar el primer día del curso, un buen número de alumnos se niega a admitirlo y el resultado es que llega junio y nos encontramos con demasiados alumnos que deberían ser suspendidos. Los enjuagues y cambalaches posibilistas que impulsan hoy en día la educación conducen a que, en tal circunstancia, se organicen unos exámenes de repesca que son exactamente iguales que las suficiencias de hace veinticinco años, a pesar de que, en teoría, el supermaravilloso sistema logsiano aún vigente, que apostaba por la evaluación continua, era incompatible con el concepto de examen final que estas representan, pero burla burlando y por la puerta de atrás (y a base de presiones de padres e inspectores, todo hay que decirlo), se han acabado reinstaurando como un procedimiento más de contención del desastre. Conste que yo siempre he sido partidario de las convocatorias extraordinarias de junio y septiembre, pero sucede que el sistema no lo es (no sé si me explico) y el hecho de que haya tenido al final que restablecer ambas de manera un tanto vergonzante y sin renunciar a procedimientos de evaluación de corte logsiano (la llamada evaluación continua, ese fantasma vagoroso que nunca ha sabido nadie muy bien en qué consiste), me resulta una evidencia más de que hoy en día la educación se rige bajo el mandato de la incongruencia, cosa que a la vez me molesta y me preocupa.
   Sea como sea, el caso es que en junio nos vemos ante esos exámenes de gracia para quienes han estudiado poco o nada durante el curso, lo que es una ocasión ideal para la proliferación de disparates en las respuestas. En estos días he tropezado con un buen montón, pero os voy a reproducir solo unos cuantos. El primero está sacado de un examen de 3º de ESO, los demás, de exámenes de 4º de ESO. Aquí los tenéis:
   -Mirad lo que me dice una alumna acerca de Lope de Vega:
   Lope de Vega fue encarcelado por pensar al contrario que todos, y por sus diferentes gustos hacia las mujeres, es decir, era homosexual.
   -He aquí las obras que atribuye a Camilo José Cela alguien que sin duda tiene un pequeño cacao entre este novelista y Federico García Lorca: Poesía en Nueva York y Poesía de gitanos.
   -Tal vez muchos no recordéis que una de las colecciones de cuentos de Clarín se tituló El señor y lo demás son cuentos, nombre que alguien me ha cambiado por Cuentos y lo demás son tonterías.
   -Una de mis alumnas me pone que Delibes escribió algo titulado Hijo estás despedido; mi mujer sugiere como explicación que se ha confundido con Mi idolatrado hijo Sisí, a lo que yo replico que de esta obra no les he hablado a mis alumnos, no sé, la verdad.
   -Como todo profesor sabe, existe entre los alumnos un recurso que consiste en decir vaguedades cuando no se sabe nada acerca de la pregunta. Mirad como ejemplo lo que me cuenta acerca de Juan Ramón Jiménez un alumno: Fue un importante novelista que siempre plasmaba lo que pensaba en sus escritos.
   Como suele ocurrir en los disparates que selecciono cuando hablo de este asunto, lo que me maravilla de estos de hoy son dos cosas: en unos casos, la enormidad del error; en otros, el hecho de que, a poco que hubiera reflexionado sobre lo que escribía, su autor debería haberse dado cuenta de que eso no podía ser. Lo que subyace en ambas opciones es la desconsoladora indiferencia de quien respondía hacia lo respondido, y lo peor del caso es que la inmensa mayoría de quienes han puesto cosas así (ya podéis imaginar cómo sería el resto del examen) estaban persuadidos de que tenían posibilidades de aprobar, e incluso algunos ponían gesto contrariado cuando se les devolvía un examen con un cero, un dos o un uno. No me cansaré de decirlo: una de las mayores diferencias que caracterizan al alumno de hoy es su ciega falta de aceptación del fracaso: aunque les devuelvas un examen lleno de burradas perfectamente corregidas, muchos te seguirán mirando de forma rencorosa y atribuyendo su suspenso no a su ignorancia, a menudo abismal, sino a lo injusta y malintencionadamente que les has calificado. Nuestro sistema escolar, a base de machacar sobre los sacrosantos derechos de alumnos y padres, ha llegado a crear en los más cerriles y/o cínicos la falsa creencia de que tenían derecho a todo, incluidas cosas como portarse como cafres o aprobar demostrando "méritos" que harían sonrojarse a un asno, lo cual ha tenido unos efectos demoledores. Sería muy necesario implantar el imperio de la cordura y el sentido común, con planteamientos tan sencillos como estos: se aprueba estudiando, aprendiendo y demostrando los conocimientos en las pruebas adecuadas; poner tonterías o barbaridades y esperar que el profesor te apruebe porque has escrito algo es una aberración; hacer exámenes de suspenso y embaucar a tus papás para que vayan a presionar al profesor con el fin de que te apruebe es una iniquidad. Mentalicemos a nuestros jóvenes con que el aprobado se consigue solo por el camino recto; en este propósito deberíamos aportar firmeza y profesionalidad los profesores y no estaría de más que los equipos directivos también se comprometiesen en la empresa, ya que su cada vez mayor complacencia con padres y alumnos es un acicate para quienes pretenden ganar con trampas y mucho me temo que, mientras esta expectativa pueda adoptarse con posibilidades de éxito, seremos incapaces de avanzar gran cosa.  

jueves, 27 de junio de 2013

Razón de Estado

ESTADO ESPAÑOL
   Os supongo al corriente de que España está en una terrible crisis económica y política, una de cuyas principales causas ha sido lo muchísimo que ha robado la banca con la complicidad o el amparo del poder político y las supuestas autoridades financieras. El más grande de los socavones que han absorbido (= robado) inmensas cantidades de dinero que ahora tenemos que reponer entre todos en una colosal operación de reestructuración del sistema que cada vez está más claro que va a consistir en no cambiar nada ha sido Caja Madrid, entidad que luego se camaleonizó en un engendro llamado Bankia, el cual nos ha costado miles de millones de euros. El máximo responsable de Caja Madrid en la época de los chanchullos más repugnantes fue un señor llamado Miguel Blesa; os ahorraré el daros la paliza con sus logros, pero, si os molestáis en mirar la escueta biografía de Wikipedia que enlazo, veréis sucintas referencias a sus hazañas de expolio a gran escala más sonadas, así como un esclarecedor dato que no deberíamos pasar por alto: cuando este caballero ascendió a la presidencia de Caja Madrid, lo hizo con el apoyo de los consejeros del PP, de IU y de CCOO; algunos me diréis que faltan ahí los del PSOE, pero este partido también tenía en la supuesta caja de ahorros consejeros que hoy están imputados por llevárselo muerto: aquí no se libra ni Dios.
   Os supongo al corriente de que este amigo de infancia de José María Aznar ha tenido líos con la justicia (?) que le han llevado a pasar dos breves periodos en la cárcel; os supongo al corriente de que el juez que lo enchironó, Elpidio José Silva, después de un azaroso avatar mediático y disciplinario, ha sido apartado del caso Blesa y se enfrenta a posibles sanciones. Esto, que para cualquiera sería una enormidad, tuvo el siguiente reflejo en los medios de comunicación españoles:
   Sorprenden muchas cosas, tales como la celeridad con la que se ha quitado de en medio a un juez que ha hecho lo que parecía lógico ante un señor con asuntos como el crédito al chorizo Díaz Ferrán y el pelotazo del banco ese de Florida, o la desnudez con que algunos medios punteros tratan este asunto. Lo primero sorprende relativamente, dado que aquí ya nadie cree en los poderes del Estado; en cuanto a lo segundo, todos sabemos las complicidades que ha habido entre los poderes político-económicos y el Cuarto Poder, pero la pregunta es: ¿está este también metido hasta las orejas en la (ejem) "Razón de Estado"? Yo supongo que en los dominicales, con más tiempo, los medios de más fuste harán un análisis de fondo y se posicionarán acerca de esta patada en las posaderas del juez Silva, si no... 
ESTAT CATALÁ
   Os supongo al corriente de que, durante los incidentes registrados en Barcelona con motivo de la huelga general del 14 de noviembre de 2012, una mujer llamada Ester Quintana perdió un ojo a causa muy probablemente (yo me arriesgaría a decir que bastante más que muy probablemente) de un pelotazo de goma procedente de los disparos de los mozos de escuadra. En "El País" de hoy leo, con un indignación difícil de describir, los rebuznos (me niego con todo mi ser a llamar argumentos a la colección de iniquidades que suelta este señor por su boca) que el jefe de los mozos de escuadra, un gentilhombre llamado Josep Lluis Trapero, profiere para defender los actos, la seguridad jurídica la honra o no sé muy bien qué de sus subordinados a raíz del citado incidente. Ante el parlamento de Cataluña, este mando policial ha sostenido que:   
   -Debe mejorarse la seguridad jurídica de los agentes antidisturbios para evitar que tengan que asumir responsabilidades penales de sus actos al ejecutar órdenes que no pueden cuestionar.
    -El modelo que se aplica en Cataluña es el más adecuado, teniendo en cuenta los recursos humanos y la idiosincrasia del país (????????????????).  
    -La policía utiliza la fuerza, nunca la violencia; vamos, aquello de la famosa tira de Mafalda:
 
   -La policía se estructura de forma jerárquica y la responsabilidad de los policías antidisturbios es ejecutar las órdenes (erre que erre).
   En pocas palabras: que lo que el señor Trapero pretende es que a los antidisturbios de los mozos de escuadra se les exonere de toda responsabilidad, supongo que, para que, cuando hagan atrocidades como esta...


   ...nadie les pueda venir luego con reclamaciones y garambainas. ¡Fa cullons con el Estat Catalá!


domingo, 23 de junio de 2013

Pere Navarro, el guachimán y ABC, de acuerdo gracias al pufo

   Hace unos días, mis muchas ocupaciones me obligaron a dejar sin comentar las declaraciones en las que Pere Navarro reclamaba la supresión del concierto vasco y el cupo navarro, las cuales me parecieron realmente importantes, ya que por primera vez veía a un político catalanista decir en voz alta cuál es uno de los mayores problemas que tienen todos ellos: que no entienden que otros tengan unos privilegios fiscales de los que ellos carecen. Llevo ya bastante tiempo diciendo que muchas de las reclamaciones de los nacionalistas catalanes se hubieran resuelto si no se hubieran sentido maltratados con respecto a otras regiones que también alardean de tener un hecho diferencial, más aún cuando los vascos y los navarros lo tienen mucho más pequeño que los catalanes. Me sentí muy de acuerdo con Pere Navarro: los privilegios que representan la fiscalidad vasca y navarra deberían suprimirse (véase la página 11 de mi documento Contra la corrupción y la crisis, cambios profundos), ya que no son de recibo en un país moderno y democrático y constituyen una flagrante injusticia, pero supongo que todos recordaréis la unánime y cínica reacción en su contra que se levantó desde el mundo político, desde el PSOE hasta CiU, lo que representa lo solidarios que son los beneficiarios del régimen a la hora de defenderlo, que les lleva hasta el punto de adoptar posturas incongruentes.
   Hoy publica ABC un interesantísimo artículo acerca del intolerable desequilibrio que representa la fiscalidad de vascos y navarros, en el cual demuestra con cifras cómo este sistema está representando un privilegio de muchísimo dinero para estas dos comunidades y ofrece datos tan escalofriantes como estos: si el sistema vasco y navarro se extendiera a toda España, el Estado quebraría y tendría pérdidas de 60.000 millones de euros al año. Y todavía tenemos que aguantar las ínfulas de algunos. No hay que pasar por alto, además, el hecho de que este abusivo trato de favor nació en parte a punta de pistola, ya que, en los nebulosos albores de la Transición, pareció que darles privilegios a navarros y vascos podría ser un factor que aplacase al terrorismo etarra y condujera a su fin. Visto desde la perspectiva de hoy, esto parece una aberrante claudicación, algo así como premiar al que mataba, y que nadie crea que este planteamiento no se lo hacen en secreto muchos españoles, incluidos un buen puñado de nacionalistas catalanes.
   Recomiendo la lectura del artículo de ABC, así como la de este estudio de Mikel Buesa, publicado ya en 2007:
   El pufo vasco: http://biblioteca.ucm.es/cee/iaif/58/58.pdf

Se nos fue Javier Tomeo

   He leído hace unos minutos la noticia: con ochenta años de edad, acaba de morir Javier Tomeo. Siento una gran admiración por este escritor, al que hace algún tiempo dediqué este artículo:

 
   Descanse en paz Javier Tomeo, un estupendo escritor, con cuyos libros, que siempre recomendaré, he pasado unos fenomenales ratos de lectura.

domingo, 16 de junio de 2013

Praxis educativa. 2: el caso del examen desaparecido (una de directores)

   Mi amiga Elena es una chica joven que lleva unos pocos años en la enseñanza. En realidad, no se llama Elena, pero usaré este nombre para ocultar su identidad. Hace unos días, hablé con ella y me dijo que para el próximo curso iba a cambiar de centro y que además estaba contenta, porque en el actual tiene un director al que no aguanta. Le pregunté por qué y me contó la última jugada que le había hecho (hace nada, en este mismo trimestre). No fue una cosa gravísima, pero sí de cierta envergadura y, desde luego, muy desagradable; paso a contárosla, y así veréis que Elena tiene razones para estar descontenta con su director, ya que, solo en este episodio, le dio unas cuantas puñaladas.
   Puñalada primera.- Entre las alumnas de mi amiga, se cuenta una que, además de no estudiar, es especialmente conflictiva. Hace unas semanas, después de hacer un examen que los alumnos se llevaron a casa para que los vieran sus padres, se los devolvieron todos menos esta que digo, que, además, se descolgó diciéndole a Elena que ella no le había dado ningún examen, así que difícilmente podía devolvérselo. La cosa se fue complicando y la alumna, ya con el apoyo de su madre y de forma agresiva, fue un paso más adelante y empezó a exigir que se le hiciera un nuevo examen. Ante el empeoramiento de la situación, Elena fue a pedirle ayuda a su director, cuya respuesta fue recomendarle que dialogase con esa familia y que llegase a un acuerdo. Esta fue la primera puñalada del director: dejar a la profesora sin respaldo ante una situación de conflicto.
   Puñalada segunda.-  Elena insistió en reclamar la devolución del examen y no se plegó ante la agresividad y los malos modos de madre e hija. Como estos iban en aumento, volvió a dirigirse al director para ponerlo en su conocimiento y reclamar de nuevo su ayuda, pero el director siguió adoptando una actitud pasiva, disfrazándola de esa falsa neutralidad a la que cada día se están acostumbrando más los directores de centros educativos. Ante esto, ella le advirtió que, si seguía sintiéndose amenazada, no iba a tener más remedio que acudir a la inspección. Pocos días después, de manera casual, pasaba por las cercanías del despacho del director y vio que se abría la puerta, por la que apareció la madre de su alumna diciéndole muy ofendida al director:
   -¡Y, si no, ya sabes dónde voy a ir!
   Elena se quedó de piedra. Esta fue la segunda puñalada del director: prestar oídos a una familia que estaba creando problemas, en lugar de ponerle freno, y hacerlo, además, a espaldas de la profesora afectada. Dicho en otras palabras: el director le hizo el juego a una madre conflictiva y se hizo cómplice del hostigamiento a la profesora.
   Puñalada tercera.-  Tal estado de cosas, como es lógico, hizo que mi amiga buscase el amparo del inspector, que acudió al centro y resolvió con celeridad un conflicto en realidad fácil de resolver, ya que se trataba del típico jaleo montado por una madre y una alumna que, como todo el mundo en el centro sabía, eran folloneras y problemáticas. En realidad, si el asunto había llegado tan lejos, había sido simplemente porque el director, por ineptitud, cobardía, maldad, fobia hacia mi amiga o todo junto, más que dejarlo crecer, lo había impulsado. Esta fue la puñalada tercera.
   Puñalada cuarta.- Cuando Elena terminó de contarme esta historia, la felicité por el buen desenlace, pero le dije que, a mi juicio, ella había cometido un error que en parte había facilitado el conflicto: darles los exámenes a los alumnos para que se los llevaran a sus casas. Ya sé que eso lo hacen muchos profesores, aunque no sé qué ganan con ello ni entiendo que no se den cuenta de que se arriesgan a episodios como este de mi amiga o parecidos. Ella me respondió que el inspector le había dicho lo mismo y que la razón era muy simple: desde el principio, el director le había dicho que eso era obligatorio. Aquí está, pues, la cuarta puñalada de tan ejemplar directivo: engañar a una profesora inexperta para obligarla a hacer algo que no debía, abusando de su confianza y de la situación de superioridad que ocupaba sobre ella.
   ¿Os ha gustado la historia de mi amiga Elena? ¿Os habéis visto reflejados total o parcialmente en ella? Y del director, ¿qué me decís? ¿Conocéis a alguno semejante? ¿Os parece un caso excepcional o tenéis la sospecha de que, últimamente, son cada vez más los directores que se ajustan al modelo de este señor? ¿Os ha dado alguna vez alguien de vuestro equipo directivo alguna puñalada como esas que resalto con mis didácticas negritas? Me encantaría recibir vuestros comentarios y observaciones.

jueves, 13 de junio de 2013

Praxis educativa. 1: presentación

   Supongo que con eso de "praxis" ya me habré ganado la suspicacia de unos cuantos, así que, haciendo uso del añejo y acertado tópico de la captación de la benevolencia, comenzaré mi discurso explicándome, pero solo un poquito, porque me consta que, últimamente, a las siete líneas ya os echáis a roncar.
   Llega el final de curso y, como me sucede a menudo en los principios y finales, me pongo filósofo y me entran las ganas de hacer balance de lo hecho y lo visto y de sus implicaciones en el devenir general de nuestra enseñanza. Este prurito, en los años más conflictivos o con más episodios preocupantes, se convierte en furor, con lo que las ganas fructifican en balances y reflexiones efectivas. Como se da la circunstancia de que este curso ha sido rico en episodios preocupantes, me he decidido a castigaros con una serie de  reflexiones sobre la educación a las que daré el título colectivo de Praxis educativa y procuraré administrar en píldoras lo más ligeras posibles.
   Os explicaré ahora por qué he elegido esa palabreja: praxis. Sé muy bien lo venida a menos que anda, y todo por culpa de aquella pujanza de que gozó en los años 70 y primeros 80, en los que los ideólogos rojeras y los líderes asamblearios de izquierdas (mayormente, de barba y melena) la usaban a destajo como argamasa de sus propuestas, hasta que, con el posterior desprestigio de sus emisores, la palabra también cayó en desgracia. Recuerdo incluso que, en El jinete polaco, incluye Antonio Muñoz Molina un personaje un tanto patético, un profesor al que apodaban precisamente el Praxis, por lo mucho que introducía la palabrita en sus soflamas revolucionarias en plena clase, palabras a las que ponían seriamente en cuestión sus actos, básicamente, uno: el andar acostándose con sus alumnas adolescentes, a las que seducía  y engañaba con una serie de halagos que encubrían sus verdaderos y muy materiales intereses.
    Pero no es por eso por lo que la uso, sino por la sencilla razón que ahora veréis. En los últimos tiempos, por aquello de que se propone nueva ley, se ha desatado un debate educativo en torno a grandes principios y planteamientos. El debate es el más pobre que he visto en los treinta años que llevo en la enseñanza, porque los argumentos que se usan son más bien rígidos dogmas, porque se dejan de lado multitud de aspectos que afectan al mundo educativo y porque las partes atrincheradas lo que exponen son más bien auténticos morterazos de frente bélico, es decir, monótonos monólogos en los que machacan con lo que les interesa y excluyen todo aquello que no quieren ver. Y todos ellos, curiosamente, ya sean logseros defensores de la enseñanza supuestamente progresista que hoy padecemos o lomceros valedores de un cambio con más grietas que el Sahel en sequía, se olvidan de una cosa: de los hechos reales del día a día educativo, es decir, de la praxis. ¿Por qué? Porque eso a ellos les trae al pairo, mejor dicho: les molesta. Lo que está matando a nuestra enseñanza son una serie de hábitos dañinos muy arraigados en la praxis eductiva cotidiana, tales como la excesiva complacencia con los padres, la arbitrariedad de inspectores y directores muy a menudo a favor de los caprichos más insostenibles, la vergonzante  e inconfesada persecución de los buenos porcentajes de aprobados a base de lo que sea, incluido y muy especialmente el falsificarlos con aprobados regalados, la burocratización (que ha pasado de inútil a inquisitorial), la cada vez más extendida conversión del profesor en sospechoso habitual, su desprotección, su vergonzoso y humillante ninguneo, el mayor que recuerdo haber visto nunca, con las consiguientes desmoralización y pérdida de ese prestigio necesario para la transmisión del saber (¿cómo van a creer los alumnos en personas de las que saben que a la más mínima alguien puede convertir en peleles?), la imparable extensión entre el profesorado de la terrible palabra desilusión... Todas estas cosas forman parte del día a día de la vida escolar, de su praxis, vamos, y son potenciadas por los poderes políticos de todo signo gobernantes en España, ya sean del PSOE, del PP o nacionalistas, ya que se ajustan mucho a su sentido clientelar de la enseñanza, que concede una nula importancia a la verdadera educación. Y ojo, que, por lo que veo (y he visto mucho) en los planteamientos de otros colectivos, tales como UPyD (plagados de incumplimientos sin haber siquiera llegado a tocar poder) o el 15-M (plagados de las perniciosas memeces buenistas del pedagogismo, que ya han demostrado su peligro), lo que podrían ofrecer no entusiasma.
   En fin, de esto es de lo que voy a hablar: de los graves problemas concretos que padece la realidad educativa, esos que de verdad están matando a nuestra enseñanza, esos de los que no hablan ni Wert, ni Rubalcaba, ni los partidos políticos así enanitos ni (¡ya te vale!) los señores de la marea verde.
   ¿Y decía yo que iba a explicarme solo un poquito? ¡No tengo arreglo! Juro que en los próximos artículos procuraré ser más breve.