Nueva andanada de "El País" contra las vacaciones de verano

    Desde hace ya algún tiempo, cada vez que abro "El País" y me encuentro con un titular que implica una sugerencia educativa, me invaden unos sudores fríos que más de una vez me han hecho terminar en urgencias. Las páginas de este diario han dado voz e impulso a los personajes más dañinos para la escuela, a las ocurrencias más disparatadas, a las iniciativas más desaconsejables... Solo en lo referente al tema de hoy, es decir, el recorte de las vacaciones de verano, os recuerdo que este medio sirvió de plataforma a Ramón Ruiz (1), el consejero cántabro que, sobre la base de una interpretación falsificada de los periodos escolares, fue el profeta de una medida que linda con él: la supresión de las pruebas de septiembre y su adelanto a junio, un disparate cada vez más extendido que no ha producido más que perjuicios para alumnos, profesores y desarrollo de los programas, pero que, por una mezcla de incompetencia y molicie, nuestros responsables educativos tardarán mucho en revertir, si es que lo hacen. Atención a esto: con aquel asunto dije que iban a por septiembre, y acerté, y ahora digo que el proyecto, no a largo, sino a medio plazo, es teneros en julio o puede que todo el verano de "profes" on line. ¡Quien desoye las profecías del guachimán lo acaba pagando!

     Y es que, en materia pedagógica, "El País" hay que leerlo como las entrañas de las aves o los posos del café: como señales de lo que el futuro nos depara. En un artículo publicado hoy bajo este temible titular: Hay que reducir las vacaciones escolares de verano, un señor llamado Miquel Ángel Alegre propone eso mismo, aparentemente, como una medida excepcional motivada por la suspensión de clases a que nos ha forzado la alerta sanitaria, pero la cosa, sobre todo por sus planteamientos generales y lo dicho en la introducción de la entrevista, queda bastante ambigua, da la impresión de que ese acortamiento del (para los gustos el señor Alegre) pernicioso paréntesis veraniego debería ser norma habitual. No quiero pasar adelante sin señalar una cosa: hace falta ser rastreros (tanto el medio como el "experto") para aprovechar el actual drama que atravesamos como aderezo que convierta en verdades necesarias sus estupideces y falsedades. 

     Por si no lo sabíais, el señor Alegre ha estudiado "el llamado summer lost, la constatada pérdida de competencias lingüísticas y matemáticas que los alumnos sufren durante los largos periodos de vacaciones". ¡Hay que joderse con el señor Alegre! ¿Para estudiar eso ha gastado su tiempo y el dinero suyo o de quien le haya subvencionado? ¿Y nos lo tiene que decir en inglés? ¿Tanto le costaba decir "pérdida veraniega"? ¡Ah!, claro, no me acordaba: es que el señor Alegre es uno de esos "expertos" que salen en nuestra prensa (no solo en "El País"), y a esta grey le gusta mucho presentar sus vaciedades con términos en inglés, para que veamos lo viajaos que están, lo que molan y que leen a autores que dicen sandeces en inglés de las que luego ellos sacan las suyas en español (o en catalán, como parece ser el caso del señor Alegre: pinchen ustedes). Pero la pérdida veraniega tampoco necesitaba tanto estudio: con once años, mis compañeros del "cole" y yo ya sabíamos que llegábamos después del verano sin tener ni p _ _ _ idea de nada, pero no habían pasado ni dos meses y nuestros "profes" ya se habían encargado de refrescarnos la memoria. ¿No ha estudiado el señor Alegre este otro fenómeno? ¿O es que se lo calla porque le tira por tierra la gilipollez esa del summer lost? Porque, como ya he dicho, ni siquiera hace falta ser docente o un supersociólogo como él para saber que los chicos no es que tengan pérdidas esenciales en el verano, sino que vuelven bajos de forma, como les pasa a los adultos. Y, por cierto, el cuento no vale ni para "los que proceden de familias socioculturalmente desfavorecidas", porque he conocido a muchísimos alumnos de esa franja (entre los que me conté en su día) que superaban perfectamente ese bajón veraniego que afectaba a todos.

     Así pues, nos hallamos ante uno de los trucos más habituales de los "expertos" educativos: montar teorías y proponer soluciones sobre y para problemas inexistentes. La explotación del falso problema, vamos, un clásico. 

     Confieso que las cosas que dice el señor Alegre me han parecido especialmente deplorables. Además de crear un falso problema, pretende algo tan ruin como robarles a niños y adolescentes algo sagrado: las gloriosas vacaciones de verano. Digo lo que en otras muchas ocasiones: ya estoy jubilado, ya no soy sospechoso de defender mi interés, así que puedo proclamarlo: las vacaciones son sagradas. Todas, pero, en especial, las de verano. Los escolares no son máquinas de aprender o producir, son personas que tienen mucho que disfrutar. Pueden hacerlo durante el curso si se saben organizar, y es una aberración estorbárselo para los periodos de vacaciones. Cada vez que veo a un tecnócrata, a un amargado o a un iluminado que se las quiere dinamitar, me hago la misma pregunta: ¿pero es que usted no fue niño? ¡Lo que se goza, lo que se sueña, lo que se vive en unas vacaciones! Muchos de los mejores recuerdos de la mayoría de la gente están ligados a unas vacaciones de verano, ¿no tendrán nada mejor que hacer los que se las quieren chafar a los demás? Hace muchos años, en un centro de EGB, cuando se acercaban las vacaciones, en una reunión, la directora, una auténtica workoholic, nos dijo que les teníamos que poner tarea a los chicos, porque, al fin y al cabo, los ministros en vacaciones también trabajaban. Me levanté y le dije que no pensaba ponerles trabajo a mi alumnos, porque eran niños, no ministros. En las propuestas de este señor Alegre, se respira además una especie de miedo, una latente obsesión por tener a los chicos bajo control y protección, monitorizados por los tutores. ¡Déjeles vivir, déjelos que crezcan y disfruten sus propias experiencias! Es verdad que la vida tiene peligros, pero eso no debe llevarnos a encerrar a nadie en una burbuja. Es en este capítulo donde suelta la perla más preciosa y resplandeciente de la entrevista. Como esa vigilancia intensiva la ejercerán los tutores por WhatsApp, el periodista le pregunta si aceptarán los profesores dar sus números particulares, a lo que él responde:  

          Hay que ir tan lejos como se pueda para garantizar que los chavales no se descuelguen.

    ¡Genial! Otro como el Toni Comín, que piensa ganar las guerras imponiendo sacrificios a los demás. Así suelen ser los napoleoncillos que predican catecismos infalibles para cambiar la escuela, y don Miquel Alegre no es muy distinto de los demás ni en este desprecio al profesorado ni en el que dedica a "las escuelas con un modelo más magistral". 

     Pero esto no es todo lo que hay. Dije al principio que me producían escalofríos las propuestas apoyadas por "El País" no tanto por ser disparates como por el hecho de que se terminan imponiendo, así que ya me he echado a temblar. No contribuye a disminuir mis temblores el más señalado de los méritos con que presenta al señor Alegre: el ser jefe de proyectos de la Fundación Jaume Bofill, y esta vez no lo digo solo por los proyectos, sino también y muy especialmente por la institución, que se presenta con el propósito de impulsar la transformación de la educación en Cataluña. Conocido, reconocido y muy justificado es mi miedo a los que van de transformadores de la educación, pero ahora diré que, teniendo en cuenta lo que está pasando en el sector educativo catalán, siempre tengo dudas ante los sectores activos relacionados con él y que reciben ayuda de la Generalidad (como es el caso de esta organización). No necesito buscar mucho para que mis temores se confirmen: en la página de la Jaume Bofill no es difícil encontrar algo que me temo que les produce orgullo: un enlace que lleva a este documento en apoyo de los golpistas del 1-O. Las motos que vende "El País" son cada vez más infumables.

1. Para información sobre el señor Ruiz y otras catástrofes para la escuela, ya sabéis que podéis mirar aquí: https://papabloblog.blogspot.com/2018/11/las-fantasias-de-los-expertos.html.