Preguntas para Lucía

   Seguimos a vueltas con el debate de La 2 en el que Alberto Royo se las vio con María Acaso y Sebastián Barajas, un debate teóricamente sobre educación y un tanto estéril, ya que, mientras Alberto iba a hablar de educación con razonamientos, los señores Barajas y Acaso iban a vender libros con falsedades o disparates, y así no hay manera de entenderse. Pero el bueno de Alberto ha cometido el pecado de irritar a la secta y eso se paga. En la gloriosa época de Deseducativos, recuerdo muy bien que, especialmente con los artículos que eran más demoledores contra sus incongruencias teóricas o sus ocultos intereses materiales, se nos echaba encima una legión de trolls, generalmente de muy mal estilo y con ataques de la peor intención. La inmensa mayoría, por supuesto, se ocultaban bajo el anonimato o avatares que no conducían a ninguna parte. ¿Le estará pasando esto a Alberto? Lo digo porque, a raíz de su mención de la sonata en el antedicho debate, alguien que dice llamarse Lucía y ser profesora de Dibujo en secundaria, le lanzaba estas tres preguntas:

   1.- ¿Para qué enseña una sonata a sus estudiantes de educación básica? De verdad, tengo curiosidad, ¿cuál es la finalidad?

   2.- ¿Lo consigue? Él tiene muy claro que su método memorístico le funciona. Yo tengo grandes dudas de que sus estudiantes aprendan algo.

   3.- ¿De verdad no le parece más prioritario transmitir amor a sus estudiantes de secundaria por la educación musical, que enseñarles lo que es una sonata?

   Las preguntas, sin la menor duda, rezuman veneno, por eso me digo: ¿será esta Lucía como aquellos trolls de presa que se nos lanzaban a la yugular en Deseducativos? La respuesta de Alberto en su blog es de la esperable elegancia, podéis verla pulsando el enlace. Por lo que a mí se refiere, se me ocurren unas cuantas preguntas para Lucía. Ahí van:

   1.- ¿Leerá usted la respuesta de Alberto? Churchill decía que valiente es aquel que primero es capaz de levantarse y hablar y después de sentarse y escuchar. ¿Será usted de los que valen o de los que se creen que valen?

   2.- Si va usted y lee, ¿responderá? ¿Lo hará en unas condiciones en que podamos saber quién es o se ocultará diciendo que es una de las miles de Lucías (si es que de verdad se llama así) que hay en el mundo?

  3.- ¿Conoce usted lo que es el respeto a la profesionalidad de la gente? ¿Por qué, en tal caso, se descuelga preguntándole a un profesor de Música para qué enseña lo que enseña?

  4.- ¿De verdad es usted profesora? ¿Cómo entonces rezuma su primera pregunta tanto desprecio hacia el trabajo de sus colegas, tanto desprecio hacia lo que es la cultura, tanto desconocimiento de lo que es una programación educativa y a lo que obliga y tanta ignorancia del carácter general, universal y de inmersión cultural que debe tener la educación básica?

   5.- ¿Por qué utiliza ese desafortunado y hostil "De verdad, tengo curiosidad"? ¿Es que Alberto le ha hecho algo? ¿Es que por el hecho de no pensar como usted ya es un enemigo? ¿O es que no le han enseñado a usted modales? 

   6.- ¿Tiene usted problemas de comprensión? En el debate Alberto no dijo en ningún momento que su método fuera memorístico, solo hizo algo tan razonable como defender a la importante capacidad que es la memoria contra los embrutecedores y disparatados ataques del señor Barajas. 

   7.- ¿Tiene usted el poder de la videncia? ¿Cómo son entonces tan serias sus dudas de que Alberto consiga buenos resultados? ¿Ha estado alguna vez en sus clases? ¿Cómo entonces se permite dudar en público tan seriamente sobre el trabajo de un profesional? ¿Sabe usted lo que son el respeto y la vergüenza?

   8.- ¿Tiene complejos o alguna otra razón personal que la impulsen a estar tan preocupada por el éxito de otros?

   9.- ¿Dónde ha aprendido usted a escribir? ¿Se da cuenta de que su tercera pregunta es un galimatías? No se sabe muy bien quién tiene que adquirir amor a qué, pero se deduce más o menos que usted, que afirma ser profesora de Dibujo, tiene la osadía de decirle a un profesor de Música lo que tiene que hacer en su asignatura: ¿quién se ha creído usted que es?

   10.- Y ya que se mete a consejera, ¿ha meditado bien los consejos que da? Parece que usted le aconseja a Alberto que transmita a sus alumnos amor por la educación musical: ¿no sería más razonable que les transmitiera amor por la música? ¿O es que usted, tan chachiguay como parece, pretende que los alumnos amen a las asignaturas? ¿O quizás le anima a que intente convertirlos a todos en profesores de música? ¡Qué furores pedagógicos!
   11.- Esta pregunta ya más o menos se la hace también Alberto: ¿a que usted es de esos que se ponen la camiseta verde y reniegan de la LOMCE y piden la cabeza de Wert? Pues sepa que para este señor también existen enseñanzas "inútiles", me temo que usted y él estarían muy de acuerdo en que vaya tontería eso de ir explicando la sonata. ¿Por qué no se anima y le presenta su currículum? A lo mejor la ficha como asesora.

   En fin, empezaré por negar la mayor: me temo que esta Lucía ni se va a molestar en leer las respuestas de Alberto, en cuyo blog, por si acaso, voy a incluir un comentario invitándola a que lea estas preguntas que le hago. Ya le digo de antemano que respete las reglas, porque me encanta borrar los comentarios de los trolls zafios y anónimos. Esta Lucía me recuerda a una profesora de apoyo que conocí, una de las peores profesionales con las que he coincidido. Compartíamos unas alumnas de integración y esta señora se me descolgó un día viniendo a preguntarme por qué les enseñaba a las niñas a medir versos. Respuesta: porque forma parte del programa. Con eso, frente a los "profesionales" que se descuelgan con sandeces inapropiadas, basta y sobra. Esta era también muy psicóloga, muy emocional y muy antimemoria. Un día me enteré (me lo dijo ella misma) de que no leía los libros de lectura que les ponía a las niñas, sino que se limitaba a mirarse el resumen de la contraportada. ¡Tócate las narices con los emocionales y enemigos de la memoria!

   12.- Lucía, ¿usted es como esta?